我是不系之舟

   我相信，我是一只不系之舟。前进路上，我不畏阻挡，迎着风浪，逐梦远航。 （点题）                                                              ——题记

   怀着对于古筝的满腔热爱，从六岁起，我一路乘风破浪考过了十级。当我正兴致勃勃地想要向表演级驶去时，却遭到了老师的婉拒：“你的手太小了,搞不了专业。”（铺垫，写遇到挫折）

  仿佛从天而降的一盆凉水，让本来满怀热情的心瞬间凉了大半。回到家，我瘫坐在书房的椅子上，像一只满怀远航梦想的小舟，正要起航却发现自己被铁锁紧紧系在了岸边。我不甘，我心痛。“为什么？!”我在心里无声的怒吼，报怨命运不公。

   目光忽然触及书桌上新借的一本《我与地坛》，洁白淡雅的封面不显山不露水,却暗自积蓄温度，期待着与读者的相逢。似有一种神秘的力量驱使，我沉下心来，翻开了这本书。（触发点）

   命运使然吧，上天让史铁生在最该肆意潇洒的二十多岁双腿瘫痪，困于轮椅，但他却没有被命运的枷锁束缚，即使饱受病痛的折磨，也要用颤抖着的手，写下一段段抚慰人心的温暖的文字呀!

  我仿佛感受到，身上那束缚我的铁链，是那么不堪一击。是啊，比起史铁生，这点束缚又算得上什么呢？（触发点）处在大好的少年时代，我就该是不系之舟，朝着自己的热爱，扬帆起航!

我再次找到老师，眼神坚定：“老师,我想好了,我想好了,我要继续学下去!”（前后呼应）

   老师一愣,随即,眼神中满是温柔与赞赏：“好,有志气! ”

我顽皮一笑：“因为,我是不系之舟啊！”

  自此,琴房,家中总有我刻苦练琴的身影。手的大小不够，努力来凑。一次次尽力地跨音，由原先的断断续续变得婉转悠扬。（细节刻画）长时间的练习，指尖发红，指腹泛着白,温润润的。汗水顺着脸庞滑落，可我依然沉醉于乐曲之中，所有的这一切努力，只为证明我是一只不系之舟，我可以摆托一切束缚，奔赴自己的梦想!（主体，写找回自我，突破自我，奔赴梦想）

考级的一天在日夜期盼中到来。我从容落座，小小的手似蝶儿在琴上翻飞，大跨音也演绎的尽乎完美。曲毕，掌声不断。

    刹时，我仿佛听见了铁索断裂的声响，清清楚楚。我嘴角上扬，在内心呐喊：“我做到了,我是不系之舟!”（感悟升华，实现自我，生命之舟由此远航）

    我是不系之舟,为了梦想,我无畏束缚。（首尾呼应，点题）