《沁园春 雪》教学设计
时间:2025-07-12 12:42来源: 作者:随时随地 点击:
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教学目标： 1．学会朗读，能读出诗歌的节奏、重音，读出作者的感情。 2．品读诗歌，想象画面。 3．理解诗人对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的
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| 教学目标： 1．学会朗读，能读出诗歌的节奏、重音，读出作者的感情。 2．品读诗歌，想象画面。 3．理解诗人对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。 4．理解诗词写景、抒情、议论相结合的写法。 | | 第1课时 活动1：预习展示。 交流你所搜集到的有关词的知识、作者生平以及本文的写作和发表的背景资料，准备在全班展示。 （小组交流的基础上，组内将搜集到的资料进行适当归类，以小专题的形式进行展示。如:有关词的知识、有关作者的介绍、本文写作和发表背景等。） 活动2： 初读诗歌，感知内容。 （1）准确、流利、有节奏地朗读诗歌。 （组内先讨论这首诗朗读的节奏和重音→明确小组展示朗读的方式→组内演练→互相诵读、评读→全班展示） （2）初步感知诗歌内容，分别概括上下阙主要意思。 （小组讨论并归纳在小黑板上→组间互相学习和补充） 活动3：品读上阕，赏析意境。 （1）上阕描写的是北国雪景，用哪些语句描写北国雪景的？ （2）这些描写语句中哪些句子总写北方雪景？作者对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？ （3）上阕在景物描写，是以动衬静、虚实相结合的方式写出来的，你能找出来吗？ （4）作者把空间写得如此广阔，把景色写得如此壮丽，除了以上表现手法之外，还用了大量的修辞手法，请你找一找，体会其作用。 （5）读出画面。选择一两句诗，发挥你的想象，将画面补充丰富，并朗读体会。 （可以采用“读了 句诗，我眼前仿佛出现了 的画面”的句式，可以一人展示，也可多人展示。） 活动4：背诵并默写上阕。 （小组长组织背诵和默写→及时订正巩固） | | | 教 学 后 记 | | | 第2课时 活动1：复习旧知 （组长抽查默写有关字词的意思并及时订正） 活动2：朗读下阕 品评人物 （自主思考→组内交流→全班展示） （1）“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句话的含义，以及在词中的作用。 （2）上阙用“望”来统领下文，那么下阙有没有这样的一个字？ （3）诗人在“惜”什么人？诗人对这几个人分别持怎样的态度？结合相关语句说说你的理解。 （4）诗人评说这些人物的目的何在？ （5）集体朗读最后三句，然后讨论这三句在全词中的作用。 （6）再次有感情的朗读下阕，力求读出气势与豪情。 （小组间可以展开挑战赛） 活动3：总结层次思路，理解表达方式 （个人自主思考→组内交流→全班展示） 活动4：再读诗词，畅谈感悟 这首词除了词语经过千锤百炼，运用得贴切、传神以外，精妙绝伦之处可以说比比皆是。 请你以“《沁园春·雪》妙就妙在 ”为开头，自选一个角度赏评课文。（提示：可以从虚实结合、动静结合等角度入手） 例句：妙就妙在写景变化多端，特色鲜明。 【链接阅读】 《沁园春·雪》创作和发表的背景 1936年，中国工农红军万里长征胜利后，又从陕北出发，渡河东征，奔赴抗日救国第一线。在这个时候，毛泽东创作了这首《沁园春·雪》，高度概括了中国革命完成战略大转移、迎来抗日民族解放战争新时期的政治形势。1945年，抗战胜利后，蒋介石企图发动反革命内战。为了掩饰其阴谋，蒋介石一面邀请毛泽东到重庆谈判，一面积极反共，不断制造军事摩擦。毛泽东高瞻远瞩，不计个人安危，亲赴重庆。在渝期间，著名诗人、民主人士柳亚子先生向毛泽东求词，于是毛泽东就将这首《沁园春·雪》赠与柳亚子先生。后来发表在《新华日报》上，柳亚子也和了一首《沁园春》：“廿载重逢，一阕新词，意共云飘。叹青梅酒带，余怀惘惘；黄河流浊，举世滔滔。邻笛山阳，伯仁由我，拔剑难平块垒高。伤心甚：哭无双国士，绝代妖娆。才华信美多娇。看千古词人共折腰。算黄州太守，犹输气概；稼轩居士，只解牢骚。更笑胡儿，纳兰容若，艳想浓情着意雕。君与我，要上天下地，把握今朝。”《沁园春·雪》在重庆一发表，立即引起了轰动，广大革命群众和民主进步人士认清了形势，坚定了信心，坚决拥护中国共产党领导的革命事业，同时也引起了国民党反动派的恐慌。 | |
(责任编辑：至慧语文01) |
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