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教学目标 1.引导学生利用工具书和网络搜集有关“和”的词语、名言，探究“和”的含义。 2.引导学生搜集关于“和”的故事，探寻“以和为贵”的真谛。 3.参与“与和同行”体验活动，懂得在生活中运用“和文化”，传承“和文化”。 重点与难点 教学重点：引导学生探究“和”的含义，从“和”的故事中探寻“以和为贵”的真谛。 教学难点：参与“与和同行”体验活动，懂得在生活中运用“和文化”，传承“和文化”。 教学准备 1.课前，建立学习小组，确定组长，发放“资料卡”。 2.搜集关于“和”的词语、“和”的名言、“和”的故事，完成资料卡。 3.搜集“和”的箴言，初步感知箴言的写法。 教学设计 | 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 媒体运用与设计意图 | | 课前热身 | 出示热身游戏视频，带领学生跟着音乐节奏完成相关动作。 | 参与游戏，感受音律和谐。 | 游戏视频激趣 | | 情境导入 | 1.出示图片：故宫三大殿，学生找共性。 2.出示习总书记的话，切入电子课本，展示课题。 3.介绍活动三个“展示厅”。 | 1.学生观赏图片，找共性——和。 2.点名读习总书记的话，齐读电子课本中“和”文化作用的句子。了解“和文化”的重要性。 3.了解展厅主题。 | 图片引入话题 切换到电子课本，使用电子课本中“聚焦”功能放大相关句子。 | | 一、展示厅——探“和”之义 | 1.出示：展板一 字义我来辨。师拆字，引导：古人想表达什么意思？ 2. 出示：古汉字“和”+北京奥运会开幕式“和”字的演变视频。提问：“和”可能表示哪些含义？“禾”与“口”两字的组合表示什么含义？3.出示：展板二 词语我分享。点名分享关于“和”的词语或成语。 4.出示：展板三 名句齐鉴赏。示范鉴赏第一句的，引导鉴赏第二句。 5.总结“和”的意蕴。 | 1. 观察所拆的字，猜测意思。 2. 观看视频，揣摩“禾”与“口”组合可能表达的含义。 3. 分享关于“和”的词语。 4.小组代表鉴赏第三、四句。 | 图片与视频展示 互动点名功能激趣 | | 二、故事吧——寻“和”之用 | 1. 出示《六尺巷》故事视频，请学生说感悟。 2. 出示“故事吧”活动规则，邀请学生谈感悟，明确故事内涵。 3.总结“和”的作用。 | 1.听故事，谈感悟 2.各组推选代表，面向全班讲生活中的“和故事”，听众谈感悟。 3.总结“和”的作用。 | 运用思维导图总结 | | 三、体验馆——与“和”同行 | 1. 出示八张任务卡（共三项任务，任务卡内容随机），指导学生抽取任务卡。 2. 巡查跟踪活动进度，拍摄优秀作品。 3.组织小组展示活动成果，引导组员互评，总结方法。 | 1.学生代表上台翻任务卡。 2.组长根据领取的任务组织小组活动，小组讨论5分钟。 3.全班交流分享，互评提升。 | 运用翻翻卡领取小组任务 运用小工具中的计时器功能设置讨论时间 运用畅言授课助中的拍照功能拍照，对比讲评 | | 课后作业 | 布置作业：1.将积累的和词语、和成语、和名言、和故事制成个性化知识卡片。2.完成测试习题 | 了解课后作业。 | 切换电子课本，出示测试习题 |
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