精神的三间小屋
时间:2025-07-15 21:35来源: 作者:江小白 点击:
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教学内容 精神的三间小屋 教时 一课时 教学目标 1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。 2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。 3.体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构
| 教学内容 | 精神的三间小屋 | 教时 | 一课时 | | 教学目标 | 1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。 2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。 3.体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。 4.品味本文具有独特美学风范的语言。 | | 重点难点 | 1.理解三间小屋的深刻内涵。 2.品味文章具有独特美学风范的语言。 3.理解第三间小屋中“自身”的内涵。 | | 教学设计 | | 教学过程 | 二次备课 | | 回顾议论文知识点导入新课。人类可以在大地上建立居所，又如何能在精神上构建大厦？介绍作者、作品一、初读课文，扫清字词障碍（见课件）二、活动一：再读课文，理清思路 1.浏览全文，思考：作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？ A．第一间小屋盛着我们的爱与恨。B．第二间小屋盛放我们的事业。C．第三间小屋安放我们自身。由此，我们可以给文章划分段落层次： 第一部分 （第1——6自然段） 引出话题——如何布置我们的心灵空间。第二部分（第7——18自然段）分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。第一层（第7——8自然段）分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。第二层（第9——13自然段）分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。第三层（第14——17自然段）分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。第三部分（19——20自然段）指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 三、活动二、研读课文，理解内容1．第1——6自然段是如何引出建设“精神小屋”的话题的？ 通过引用名言和类比的方式，引起话题。首先，通过引用名言“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大。”和古话“宰相肚里能撑脂”， 将抽象的精神世界与具象的空间概念关联起来，借助空间来描述人的心灵和精神世界；然后，由“人的肢体活动需要空间”类比“人的心灵活动也需要空间”，提出“那容心之所，该有怎样的面积和布置”的问题，最后，再用类比的方式，从实际居住的“两居室窄巴点，三居室虽说并不富余，也算小康了”，自然地引出为精神修建“三间小屋”的论题。2．第１自然段里的＂每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓＂三个短语能不能互换位置？为什么？ 不能．因为它们对应上文的＂大地，海洋，天空＂。3．在第一间小屋里，作者希望我们如何处理爱恨的关系？ 经常打扫，给爱留下足够的空间。在这部分中，作者运用了哪些论证方法？ 比喻论证，对比论证4．为什么要建第二间精神小屋？如何修建第二间精神小屋？ （1）作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响（即事业的重要性）。（2）人们要寻找适合自己的事业，规划好自己的事业。5.结合文章内容理解“鸠占鹊巢”的内涵。 “鹊”指的是“事业”“鸠”指的是事业之外的赘生物”“鸠占鹊巢”：赘生物取代了事业的位置6.如何寻找适合自己的事业？我们可以这样来理解：［王国维］古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界： “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。首先是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确立远大目标。其次是耕耘阶段，再苦再累，在所不惜，只要努力达成目标。最后境界是收获阶段，已经为追寻目标精疲力尽，快要放弃时，却在最不起眼的地方获得了成功。7．第三间，安放我们自身，作者是怎样描述的？作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。8. 你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”呢？需要思考，拥有独立的思想。明确：这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指向这个个体生命所具有的特立独行的人文精神。告诉我们要有“自己的思维”“自己的发现”“自己的意见”。 ——要有一个独立的自我9. 如何理解文中精神的三间小屋的内涵及彼此间的关系? 第一间即安放精神世界的喜怒哀乐等情感。其内涵侧重人之常情，这是精神世界最普遍、同时也是最基础性的情感。第二间即规划事业生涯，寻找并从事自己热爱的事业。在作者看来，事业对精神有“濡养或反之的腐蚀作用”，从事自已热爱的事业，能使精神愉悦，同时也使精神世界在事业的“满养”下充沛、富有生命力。但是这个事业往往需要耗费半生，等人们有了足够的定力，剥去金钱、地位这些附着于事业上的光环，才能追寻得到。所以，第二间小屋盛放事业，指向的是个体精神的纯粹和充沛，可以说从精神的层次来看，这比第一间小屋的喜怒哀乐之情，有了较大的提高。第三间小屋，即要有独立自主的思想，指向自我精神的健全、独立，这又是一个提升。三间小屋的精神内涵，各有侧重，从情感到理性的构建，逐步提高，共同构建了作者心目中的精神大厦。 四、课堂总结文章主题：这是一篇议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。拓展：文章结尾“当我们把自己的精神小屋建筑得美观结实、储物丰富之后，不妨扩大疆域，增修新舍，矗立我们的精神大厦”，你打算在精神大厦里安放些什么呢？譬如：宽容，理想，希望，坚强，友爱，谦逊，勇敢，勤劳，善良，正义，无私，豁达，开朗，感恩，奉献，亲情，爱情，友谊等等，都放进我们的精神大厦，那么我们精神的宇宙，该是多么的辽阔啊！！五、写作特点1．集议论、描写、抒情于一体。2．构思新颖独特。3．语言朴实，意蕴深厚。4．文笔细腻。六、拓展训练 1.拓展讨论：如果我们也来建造自己的精神小屋，你们会盛放哪些内容呢？ 2.拓展美读：师生朗诵毕淑敏散文《造心》第16、17自然段。 | | | 教学反思 | |
(责任编辑：至慧语文01) |
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