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不做“脱缰的马”——作文审题、扣题指导

一、学习目标

1．掌握作文中审题和扣题的方法，提高写作能力；

2．借鉴写作，不做脱缰的野马，认真审题，紧扣题目作文。

二、学习过程

【导入语】

作文阅卷时老师看的是文章内容是否与题目要求相符。阅卷老师看一篇文章，先看文章的审题是否准确、文章是否扣题。若审题错误，即平时所说的“离题”、“偏题”，即使语言再有文采，也是“英雄无用武之地”，可见审题和扣题在作文中的重要性。

活动一：学会审题

（一）重点分析“关键词”。

首先要圈画出关键词，关键词是指揭示意义、体现中心、点明重点或表现感情色彩的词语。 如《就这样慢慢地长大》作文题中的关键词是“慢慢”“长大”；《这样的画面，让我流连》 作文题中的关键词是“画面”“流连”；《风景在路上》这个作文题中的关键词是“风景”。

△请找出下列题目中的关键词（用横线在词语下面标出来）：

《美好的瞬间》      《让自己奔跑起来》      《书香作伴》     《我心雀跃》

然后就圈画出的关键词提几个问题，就这几个问题思考，确定作文的选材和立意。如《这样的画面，让我流连》“画面”是指什么画面？思考这个问题，就是进行选材，为什么让我流连？这个问题就是文章的立意；又比如《美好的瞬间》文章要写什么瞬间，这个瞬间为什么美好？这些自己提问并思考的过程，就是审题的过程，就是在写作文之前确定文章的选材和立意。

( 二 )注意副词隐含的信息与要求。

有些作文题目中包含一些副词，如“最”、“也”、“还”、“又”“再”、“更”、“其实”“原来”“终于”，这时我们就应该注意这些副词隐含的信息和要求了。如《终于翻越了那座山》题目中“终于”表示之前没有翻越，需要铺垫。如《原来我也拥有这么多》题目中“原来”“也”表示之前不知道自己拥有很多，后来知道了，也需要铺垫。

△思考以下题目的隐含信息

《又是一个新起点》题目中的“又”字表示原来有了起点，现在写的是一个新的起点，所以前面要有铺垫。

《原来幸福就在我身边》题目中“原来”表示由不知道到知道的过程。

（三） 明确写作对象和范围。

审题时，需要根据题目，明确写作对象和范围。如《那一刻，我的世界春暖花开》，需要找准对象——我 ，明确范围——写让我感到温暖美好的事；《善，润了华年》写作对象可以是自己，也可以是他人，他人之善使自己更充实，自己之善使人生更出彩，明确写作范围——善，可以是“善事”“善举”“善念”“友善”等，题目中的“华年”指青春年华，青葱岁月，美好回忆，是指一段时光，所以作文最好写多件事，如果只写一件事，就太单薄了，也可以着重写一件事，然后用点面结合的方法铺陈。一般作文都要求有自己的亲身经历或体验，不得抄袭，所以我们在确定写作对象的时候，切入点要小，要有“我”的参与，不能写“无我”的作文，更不能讲故事。

（四） 要完全理解比喻意义。

我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层懂得比喻义、引申义或语境义。  如“路”、“脚印”、“春风”等题目都隐含着另一层意思：“路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”；“脚印”不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹”；“春风”不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”“温柔的关怀”等。

△思考题目中的比喻义

《阳光灿烂的日子》“阳光灿烂”不仅指自然界的阳光，也指幸福、温暖、充实。

《成长路上，花香满径》“花香”既指自然界的花散发的香味，也指坚贞的品格、顽强的意志，自强不息的精神等。

《这个冬天不太冷》“冬天不冷”不仅指气温低，更指人心的温暖。

《走过那一个拐角》“拐角”不仅指道路转弯处的转折点，更指人生的转折点。

（五）审清提示语以及具体的写作要求

一般作文试题都有具体的写作要求，如字数要求，不得在文中出现真实的校名、地名、人名的要求及表达、书写要求等等，这些都要一一审清，不可麻痹大意。

提示语给出的提示只是引领我们思维选材的出发点 ，而不能简单地把这些提示语作为写作的素材。    

总结一下作文审题具体方法：

1．重点分析“关键词”。

2．注意副词隐含的信息与要求。

3．明确写作对象和范围。

4．要完全理解比喻意义。

5．审清具体的写作要求。

（六）审题训练：对于鲁迅来说，那乐园里的覆盆子，是一缕芬芳；对于莫怀戚来说，那次田野上的散步，是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于莫顿•亨特来说，父亲适时的鼓励，是一缕芬芳。

在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇记叙文。请根据自己的生活经历和切身体验，以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇作文。要求：除诗歌外，文体不限；不少于700字；不得出现真实的地名、校名、人名；书写要正确、规范、美观。

审题：1.关键词：芬芳，芬芳是指什么，为什么留会留在记忆里

2.比喻意义：芬芳—自然的芬芳、情感的慰藉、灵魂的洗礼、心智的陶冶、精神的升华……

3.详略安排：详写感受到芬芳的过程，细节描写和心理描写

活动二：学会扣题

专家提醒：作文必须有很强的“视觉冲击力”，以让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。“犹抱琵琶半遮面”，太曲折，太含蓄，是应试作文的大忌。

（一）读文章，找准点题位置。阅读下面一篇文章，用横线画出文中扣题的句子。

人之常情

正月初二，按照惯例，是我们一家和大舅、二舅、大姨、小姨几家子聚会的日子。因为这一天我们会一起到外婆家给外婆她老人家拜年——人之常情嘛！

午饭过后， “喀嚓” “喀嚓”声在外婆门前的场院中不停地响起。一场“拍照”活动就在小场院如火如荼地展开了。这里是小辈们的天下：兄弟姊妹欢快地来一张，夫妻甜蜜地来一张，妯娌并肩来一张，表哥表姐们摆出各种各样的姿势来一张，弟弟妹妹们搞打成一团……即使有点出格，也不必担心被大人训斥，今天可是正月初二，人之常情嘛。呵呵！大家都在兴致勃勃地谈论：谁笑得自如啊，谁眼睛一眨成了“瞎子”啦，谁被偷拍到啦……

外婆站在厨房门口，一双布满血红色冻疮的手还在滴着水——她刚洗完所有的碗。身上围着一个褪色的围裙，棉袄的领口上破了个小洞，露出了白色的棉絮。两只裤管随风飘动着。外婆就在那儿，望着满场的人，满脸是安详、慈爱的笑容。我想外婆的内心也肯定十分快乐：按照人之常情，作为一个老人，还有什么比自己的儿女都围绕在自己的周围更幸福的呢？

一阵摆弄后，大家的兴致都减了，变得慵懒起来。不知是谁提议：给外婆拍张照片吧。大家不约而同地把目光投向了外婆，一丝愧疚在眼神中传递。大家一拥而上，硬是把外婆拉到场中央。外婆会心地笑了，我分明看到外婆的眼中出现了浑浊的水雾。“准备好了，奶奶，笑一个！”表姐煞有介事地摆弄着相机。突然表姐的笑僵住了，捧着相机的手无奈地垂落下来，“没胶卷了。”只轻轻的一声，也足以让我心碎。我看到，外婆眼中的泪最终滚落了下来。但她很快拭干，转身安慰我们说：“没事的，明年还有机会。”外婆蹒跚着双脚，让落寞的背影消失在厨房中……大家都默默站着，若有所思，许久才散去。

多少年来，我们都是热情地给外婆拜年，理所当然地早早地上了桌，等着香热的饭菜；让外婆一个人忙上忙下，“侍奉”着我们。热闹、幸福在我们身边恣意蔓延，却与外婆无关。她总是等所有人都吃饱喝足，才一个人去吃剩饭剩菜；洗刷收拾满桌的饭碗；她过年的“新衣”已经穿了好几年……，我们一直奉行着这样的“人之常情”，却忽略了外婆内心的感受。

写到这里，我的泪禁不住又流了下来。外婆她需要什么，我们从来不关心，就连最后的胶卷，也没留给她。我无私而又寂寞的外婆啊，你无愧于长辈的“人之常情”，而我们这些做小辈的，又该如何诠释我们小辈的“人之常情”呢？

明确位置1.开宗明义，篇首点题。

2.排比重复，文中点题。

（小标题、段首、段尾、独句成段）

3.卒章显志，结尾点题。

4.前后呼应，通篇点题。

补充举例

1.《背影》开头和结尾

开头：我与父亲不相见已经两年了，我最不能忘记的是他的背影。

结尾：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见他那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影。唉，我不知何时再能与他相见！

这是首尾既点题又呼应的典范之作，结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。

总结方法：开头是作文的重头戏，我们要学会开门见山，开篇便点明题旨。结尾也是阅卷老师重点关注的，肯定也来不得半点马虎，要卒章显“题”。这样，不但把点题的句子放在醒目的位置，而且首尾呼应。高分作文往往都是很重视首尾点题的。

2.《父亲》一文中的几段文字：

……

你知道了吧，那实话实说的，就是我的父亲。                        

……

你知道了吧，那形色匆匆的，也是我的父亲。

……

你知道了吧，那低三下四的，还是我的父亲。

……

噢，父亲，中国人的父亲！

总结方法：文章中间醒目处点题 ，在中间的关键处、醒目处适当地来上几个点题的句子，常常可起到纲举目张、突出主旨的作用。有时将点题的话语放在中间文段的开头，也是非常引人注目的，我们也可以用点题的小标题来巧妙点题。

（二）看示例，探寻点题方法

点题的位置我们已经清楚了，你们该用什么样的句式点题呢？让我们一起来看看几组《珍藏温馨的批语》一文的开头和结尾，旁边做批注，总结点题的方法。

第一组：开头：生活中我们常常经历打击、失败、障碍，哪怕只是一句简单的话足已让我心灵得到安抚。

结尾：那只是张老师一句简单的批语，但比春阳还要温暖。在寒冬中让我找到信心和自尊。我要把它珍藏起来，陪伴我走过每个春夏秋冬。

第二组：开头：有一串批语，似珍珠，似宝石，似明月；有一串批语，如岁月悠久的邮票，如清香甘甜的龙井……在我的生命中闪烁着耀眼的光芒，值得我一生回味，一生珍藏。

结尾：正是这一串温馨的批语，用它包含着老师爱的光芒，照耀着我。这串温馨的批语，我将永远珍藏！

第三组：开头：生命中一直洋溢着感动。春去秋来是感动；托起生命的希望是感动，一串批语，也是感动所在......

结尾：每当我看见那蜜蜂在为红花采蜜，我的心中就会充满感动——那蜜蜂是张老师，那红花，是她所给予的批语，温馨的批语。我的生命不再有酷冬！

第四组：开头：她是第一个鼓励我的老师，在我的印象中她是如此美丽，她的话语，像是一股温暖的阳光，将爱灌入我的心灵，永藏心间。

结尾：也许，不经意的一句感谢，会让人感到欣慰；也许，不经意的一句对不起，会让人感到温暖；但一句温馨的批语，一定会让人感到充满爱的力量。

第五组开头：每当遇到挫折，我总会拿出那张已经微微泛黄的试卷，那份感动又会在我心中绽开……

结尾：有许多事我们必定会珍藏，那真挚的友情，那轻柔似水的母爱。然而在我心中，还有一份与众不同的珍藏品——张老师温馨的批语。

明确点题方法（表达方式）

①通过叙述点题。

②通过描写点题。（人物的外貌、语言、行动、心理点题；也可以通过描写环境、景物含蓄点题；或通过侧面描写间接点明题意。）          

③通过抒情点题。

④通过议论点题。

（修辞手法）

①运用反复点题

②运用引用点题

③运用比喻点题

④运用排比、设问 、拟人、反问、夸张、双关等修辞方法来点题

需要注意的是：在关键处或醒目处点题。如开头和结尾，中间几段最好能在段首或在段尾分别点题。必要之时，要把点题的句子单独成段。用作点题的话语可以设计五六处分别出现在段首，中间和文末，以便步步勾联，彼此照应，浑然一体，构成最优化组合。这样的点题设计可以让主旨不断呈现，深化，帮助你成就佳作，获得高分。

（三）用方法，修改文章点题处

阅读下面文章，请修改或添加文中的点题句，用红笔。

一生的感动

我有一位特殊的老师，她既不用教科书上课，也不用粉笔写字，但她却教给我好多好多东西，诸如孝顺、守信、坚强……妈妈，是个普普通通的妇女。但她有许多美好品质让我感动，成为我一生的精神财富。

我没有像学英语那样死记硬背，她教给我的东西，却在一次又一次的实践中，在一件又一件的事例中，学到了……

孝顺，这是我首先学到的，也学会了。妈妈的孝顺，让我感动。当奶奶还在世的时候，妈妈常买了大包小包的东西，带着我去探望奶奶。每当奶奶看到妈妈时，都会用小脚颤巍巍的跑上来，眼睛也因为兴奋而眯成一条缝，微笑绽放在满是皱纹的脸上，是那么甜蜜，那么欣慰。    

妈妈伺候奶奶的一举一动，我都看在眼里，记在心上。我暗下决心，我也要尽一份孝心。偶然一次，我发现奶奶很喜欢看书，而且特别快，用“一目十行”来形容还嫌不足。奶奶猜透了我的心思，说：“傻孩子，我是在看图画呢！”噢，我明白了。于是每当我去奶奶家时，都会画一两幅幼稚的画给奶奶看，使奶奶不会寂寞，奶奶总是对我说：“这孩子，真孝顺！”后来，奶奶不幸去世，妈妈常常暗流泪。于是我记住了孝顺。

    守信，这是妈妈最大的亮点。妈妈的守信，让我感动。一次，我看到一本精品作文书，但没带钱不能买。后来，妈妈说是星期天一定给我买，结果，天公不作美，星期天大雨倾盆，老天不停地“哭”，我想妈妈一定不会给我买了。可是妈妈回来时手却拿着我喜欢的那本书。啊！我明白了，妈妈怕“爱书如命”的我等急了。所以才冒雨买来，我高兴又生气地问妈妈：“书又不会长翅膀飞了，您为什么不等雨停了再去买呢？”妈妈说：“书当然不会飞，但信用就飞了。人活一世，最重要的是守信，如果不守信，以后谁还会相信你？”这一席话又使我对妈妈有了新认识，妈妈真是位好“老师”。

   坚强，是妈妈最突出的特点。妈妈的坚强，让我感动。上初中后，妈妈开始给我讲述她的故事，她小时候很苦，家里穷，外公、外婆身体不好，她每天放学回家后，先做家务，然后再写作业；年轻时，爸爸在城里工作，妈妈在乡下，耕田、播种、收割，全靠妈妈一人操劳。别说烈日炎炎的夏天，就是凉风可可的秋天，妈妈擦汗的毛巾都能拧下水来。现在回想起来，真不相信那么艰苦的日子，妈妈居然能挺过来。我要学习妈妈的坚强，敢于面对任何困难。

    当然，妈妈教给我的还有很多——宽容、忍让、自信、体贴……当然，妈妈让我感动的，还有很多——宽容、自信、体贴……这些也都必将伴我一生，时刻提醒我怎样做人。

    妈妈——老师！妈妈，我一生的感动！

活动三：牛刀小试，尝试写作

请以《原来春天就在我身边》为题写作。

要求：（1）用我们今天课上学到的方法认真审题，写作时做到处处扣题；（2）要有自己的亲身经历或体验，不得抄袭；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名；（5）书写要正确、规范、美观。

提醒：写完作文，请把文章中扣题的句子用横线画下来。