7000米深海的中国脉动——《“蛟龙”探海》教学
时间:2025-07-14 10:59 来源: 作者:且听风吟 点击:次
7000米深海的中国脉动——《“蛟龙”探海》教学设计 一、教学目标 1. 通过圈画关键时间节点和领起句等信息，梳理文章结构，拟定小标题，了解核心事件。 2. 揣摩与朗读相关语句，在小剧场分角色朗诵中体会文本蕴含的骄傲与自豪之情，领会科技工作者不畏艰险、勇于探索、崇尚创新、坚韧执着、严谨求实、团结协作的科学精神内涵。 3. 理解“蛟龙号”深潜事件重大意义，理解作者热情讴歌中国载人深潜取得突破性成就的伟大壮举的新闻立场。 二、教学重难点 教学重点：揣摩与朗读相关语句，在小剧场分角色朗诵中体会文本蕴含的骄傲与自豪之情，领会科技工作者不畏艰险、勇于探索、崇尚创新、坚韧执着、严谨求实、团结协作的科学精神内涵。 教学难点：掌握提取信息的方法，学会拟写小标题。 三、教学过程 导入：视频导入 设计意图：该视频详细述说了中国深潜事业的“前世今生”，中国的深潜技术从最初的“一穷二白”，到现如今的世界领先，离不开一代又一代的科学工作者的无私奉献与默默耕耘，也离不开国家对深潜事业的大力支持。通过视频的播放，呈现科学资料，辅助学生了解“蛟龙”探海的来龙去脉，帮助学生更好地理解“蛟龙号”成功坐底的重大意义，领悟科学家的探索精神。 任务一、新闻速递·了解事件 要求：略读文章，模仿《青春之光》的小标题形式，拟定本文的小标题。（温馨提示：1.抓关键时间节点和领起句，划分层次；2.小标题可以选用人物语言或文本语言，也可自己总结。） 投影任务要求和《青春之光》文章小标题
预设：1-2小节交代了“蛟龙”探海的历史背景，3-4小节介绍马里亚纳海沟的地理位置，第5小节的开头出现具体时间“公元2012年6月24日清晨”，1-4小节的内容都是2012年6月24日之前发生的，所以1-4节为一个层次，再结合第二小节“拥有绵长海岸线和辽阔海域的海洋大国的华夏子孙，又在哪里呢？”，可概括文章第一个小标题为“深海的召唤”； 第5-10小节为一个层次，依据为第11小节开头出现关键时间“这一天——6月24号……”，同时第10小节“凭着这种志向与精神……”是对上文海试团队进行试验的小结，第9节“马里亚纳海沟，中国‘蛟龙’来了！”可直接作为文章第二个小标题； 11-15小节为一个层次，由16小节“而这个时候，正在太空飞翔的‘神舟九号’……”可知，下文描述的不仅仅是“蛟龙”还有“神舟”，因此11-15节可拟定一个小标题，即“我们已经坐底7020米。”；16-20节为一个段落，因21节总括，并且抒发了骄傲与自豪之情。依据文章21小节语言“‘神舟’上天，‘蛟龙’入海。海空连心，互致祝福。”可拟定小标题为“海空连心，互致祝福”； 最后21小节，独立成段，作者抒发自己强烈的自豪与骄傲之情，小标题为“无不为这伟大的壮举感到骄傲与自豪” 明确：投影《“蛟龙”探海》文章结构思维导图 设计意图：《青春之光》的小标题来自于文本人物的语言，前两个小标题是引用黄文秀自己的语言，直接引用人物语言做小标题，能够吸引读者注意力，引起读者的好奇心，读者可直接聆听人物心声。最后一个小标题是引用村民的语言，既有正面描写，也有侧面描写，使人物形象生动而立体。《“蛟龙”探海》与《青春之光》都是属于报告文学，并且文章有明显的提示性时间词、领起句、总结句等标志性词句，学生可抓住这些词句，理清“蛟龙”探海的过程，了解文章主要内容，整体把握文章。小标题的拟定，既培养了学生梳理、分析和概括文章的能力，也有助于学生依据人物语言，体悟人物的志向与精神品质。 任务二、掷地有声·科学精神 过渡语：“同学们，读完文章，你最深的感受是什么？” 预设：震撼，感到骄傲与自豪。 带领学生通过朗读体会作者的新闻立场。 投影1.马里亚纳海沟，中国“蛟龙”来了！ 解读：这句话是文章第9小节，独立成段。点名学生有感情地朗读，学生朗读时不自觉地重读“来了”这两个字，教师追问，为什么这样读？联系上文可知，这是中国“蛟龙”，向着预定的海域，来实现“7000米是一道至关重要的门槛，也是攀登高峰的标杆”这一既定目标，重读“来了”体现出目标坚定，勇敢无畏，勇于探索的精神。 引导学生读文中对马里亚纳海沟进行详细介绍的部分，对探索马里亚纳海沟的难度、重要性有清楚的认识。 再读 马里亚纳海沟，中国“蛟龙”来（ ）了！ 要求学生在横线上填入一个动词，能体现科学家的精神。 预设：探险 征服 投影2.“太好了！这太有意义了！我们已经做好了充分准备，保证完成任务！” 请学生朗读下面的对话，读好海试团队的两句话。 国家海试领导小组：批准“蛟龙号”同日冲击深潜7000米。 海试团队：“太好了！这太有意义了！我们已经做好了充分准备，保证完成任务！” 旁白：尽管天一放亮，就遇到了风雨突袭，海况不佳，但周密严格的探测表明，天气条件会逐渐好转，且海面以下完全具备试验条件。 海试现场指挥部：按时下潜！ 海试团队：“太好了！这太有意义了！我们已经做好了充分准备，保证完成任务！” 请学生朗读，发现学生两句话读得不一样，追问，为什么不一样？第一次带有接到命令时的欣喜与激动，第二次说话前经历了，“风雨突袭，海况不佳”，但“周密严格的探测表明，天气条件会逐渐好转，且海面以下完全具备试验条件。”突发的不良天气情况，增加了海试的难度，但是经过周密严格的探测以及对海面以下情况的严谨评估，海试现场指挥部（下定决心）：按时下潜！了解了前因后果了，学生再次朗读，第二次的语言比前一次更加地英勇无畏，也能感受到科学家们严谨求实的科学探索精神。 投影3：这里是“蛟龙”，这里是“蛟龙”。我们已经坐底7020米！ 解读：三个多小时的下潜，北京时间9时07分，叶聪的声音传回海面，请学生朗读，朗读时情绪高昂，语气强烈。教师进行追问为什么。这是中国载人深潜创造的最新记录，也是世界同类型载人潜水器的最大下潜深度。“指挥部里一阵沸腾”学生朗读时也激动万分，情绪饱满，充满骄傲与自豪。 投影4：叶聪：“祝愿景海鹏、刘旺、刘洋三位航天员与‘天宫一号’对接顺利！祝愿我国载人航天、载人深潜事业取得辉煌成就！” 景海鹏：“今天，在我们顺利完成手控交会对接任务的时候，喜闻‘蛟龙号’创造了中国载人深潜新纪录，向叶聪、刘开周、杨波三位潜航员致以崇高的敬意，祝愿中国载人深潜事业取得新的更大成就！祝愿我们的祖国繁荣昌盛！” 解读：叶聪庄严地向“神舟九号”送上热烈而亲切的祝福，学生朗读时，很有热情，欣喜和激动在重读“对接顺利”和“辉煌成就”有体现，教师追问海底的声音是否能直接传递到太空？学生联系上下文可知，目前技术有限，还不能？那么他们是如何实现的呢？需要靠陆地基站的转达。教师顺势引导这是同学们未来科学研究的一个努力的方面，而陆地的准达，海空得以联系，可见相互合作可以创造奇迹，这是科学家的团结协作精神，缔造了“互致祝福”这一激动人心、神奇浪漫的美妙时刻，举世瞩目，华夏自豪。 学生分角色朗读海天小剧场，骄傲自豪之情在有感情地朗读中再次得到深化。 投影： 海天小剧场 时间：2012年6月24日，星期天 地点：马里亚纳海沟 全班齐读：马里亚纳海沟，中国“蛟龙”来了！ 国家海试领导小组：批准“蛟龙号”同日冲击深潜7000米。 海试团队：“太好了！这太有意义了！我们已经做好了充分准备，保证完成任务！” 旁白：尽管天一放亮，就遇到了风雨突袭，海况不佳，但周密严格的探测表明，天气条件会逐渐好转，且海面以下完全具备试验条件。 海试现场指挥部：按时下潜！ 海试团队：“太好了！这太有意义了！我们已经做好了充分准备，保证完成任务！” 旁白：北京时间9时07分。 叶聪：这里是“蛟龙”，这里是“蛟龙”。我们已经坐底7020米！ 旁白：“神舟”上天，“蛟龙”入海。海空连心，互致祝福。 叶聪：“祝愿景海鹏、刘旺、刘洋三位航天员与‘天宫一号’对接顺利！祝愿我国载人航天、载人深潜事业取得辉煌成就！” 景海鹏：“今天，在我们顺利完成手控交会对接任务的时候，喜闻‘蛟龙号’创造了中国载人深潜新纪录，向叶聪、刘开周、杨波三位潜航员致以崇高的敬意，祝愿中国载人深潜事业取得新的更大成就！祝愿我们的祖国繁荣昌盛！” 过渡语：作家许晨在文中真情流露，力透纸背，讴歌了华夏儿女建设海洋强国的奋斗精神，振奋人心，鼓舞斗志，传达出中国人民“胸怀大海，走向世界”的胸襟和胆魄。蛟龙号的成功，离不开背后无数默默奉献的科学家们，他们勇于探索，崇尚创新，勇敢无畏，坚韧执着，严谨求实，团结协作，他们有强烈的献身祖国的责任感与事业心。 设计意图：“海天小剧场”选取文章中蛟龙“探海”的经过和“海空连心，互致祝福”部分的人物语言，情景再现两大激动人心的伟大时刻，充分体悟骄傲与自豪之情的，同时在揣摩与朗读中领会科技工作者不畏艰险、勇于探索、崇尚创新、坚韧执着、严谨求实、团结协作的科学精神内涵。分析领悟关键句子之后，学生分角色进行小剧场演读，深化情感共鸣。 任务三、致敬英雄·我写我心 他们是我们的榜样，是我们心中的英雄。你有什么话想对他们说，想对伟大的祖国说吗？ “蛟龙”，我想对你说：…… “神舟”，我想对你说：…… 祖国，我想对你说…… 根据课文内容，完成下列对联 上联：“神舟”飞天，对接“天宫”，中国航空事业蒸蒸日上。 下联： ， ， 。 横批：上天入海 设计意图：“趁热打铁”给予学生饱满的激情，抑制不住的骄傲与自豪之情一个释放路径，即致敬英雄，抒发对科学家们，对祖国的赞美之情！第一部分为口语形式，承接海天小剧场而来，第二部分对联的形式，在抒情的同时，锻炼学生的概括能力和语言文字的运用能力。 七、板书设计 设计意图：简笔画出马里亚纳海沟的横切面，“蛟龙”深潜而来，两侧海浪中书写科学精神的内涵，是“蛟龙”能够探海的动力源泉，是科学家的探索精神的概括式呈现。 (责任编辑：至慧语文01) |
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