写作能力提升训练（八上第六单元） 之表达要得体

一、【目标确定】

（一）相关课程标准陈述

写作时考虑不同的目的和对象,根据表达的需要,围绕中心选择恰当的表达方式。

注意对象和场合，学习文明得体的交流。

（二）学情分析

本节课的教学对象是八年级学生，学生在口语训练中，已经掌握基本的礼貌用语，注意一些说话对象的特点和不同的场合，但在应用文的写作中，特别是以书面的形式与人交流时，我们的表达需要考虑对象、目的、场合等，表达一定要得体。

（三）教材分析

本课的主题是表达要得体，现实生活中，我们免不了与人接触。有些人呢，我们喜欢和他说话，愿意与之深交，一部分原因可能是觉得他说话好听，我们听着舒服。所以说说话委婉得体就显得非常重要。其实写作也一样，表达得体，不仅可以显出我们写作能力强，而且还可以显出我们综合素养高。

二、【目标指引】

1. 学会根据写作目的、读者对象的特点、应用的场合等进行得体的表达。

2. 初步了解感谢信、邀请函、倡议书及演讲稿等应用文的特点，根据其特点选择得体的表达方式与内容。

3. 提高综合素养，做一个文明有礼的人。

三、【写作指津】

（一）写作情境

古人说： “舌为利害本，口是祸福门。”   “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”得体的语言既是“良药”又不苦口，不得体的语言就算是忠言也会逆耳。著名的节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容站起，拾起话筒面带微笑对观众说：“谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！”现场观众立即报以热烈掌声。聪明机智的杨澜用得体的语言化解了尴尬，那同学们想不想也拥有这种魅力呢。

（二）目标展示

1.学会根据写作目的、读者对象的特点、应用的场合等进行得体的表达。

2.初步了解感谢信、邀请函、倡议书及演讲稿等应用文的特点，根据其特点选择得体的表达方式与内容。

3.提高综合素养，做一个文明有礼的人。

（三）互动交流

活动一：什么是表达得体

 读课本142页的感谢信，看看哪些地方不够得体。

明确：语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。

1. 所谓“语境”包括内容（词语、句子、段落和整体和谐）、场合（时间、地点、氛围），说话的对象（称谓、语气），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。

2. 所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。

活动二：我们有时需要以书面的形式与人交流，与人交际的书面语要特别注意表达得体

（一）考虑写作的目的。

不同的写作目的，意味着言语方式、言语的态度应有所不同，以适应特定的需求。

比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能流露出“自高自大”的态度；若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以期得到对方的谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要害，提出合理化的建议。

（二）注意读者对象的特点和应用的场合。

1. 看准交际对象，掌握分寸

因读者对象的年龄、性别、职业等不同，写作时的用语也应不所不同。比如对象是长辈，说话要尊敬，对象是平辈，用语可以亲切。

例如：“神舟五号”圆了中华民族的飞天梦，记者采访公众，谈谈对此事的感想。如采访对象是中学生，就应侧重谈对未来的憧憬：“‘神舟五号’上天极大地激发了我们中学生学习的兴趣，我们要以此为动力，好好学习，将来做一名科学家，让我们的神舟系列遨游太空。”如采访对象是中学教师，就应侧重谈理想任务：“‘神舟五号’上天鼓舞了中华儿女的士气，表明中国的科技在飞速发展，作为一名教育工作者，我们要积极投身于国家教育事业，为我国科技发展再上新台阶做出自己应有的贡献。”

2. 适应交际场合，巧妙用语

(1) 交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。

(2) 例如：某饭店，老先生生日宴会。老友热情地点歌祝贺，“西边的太阳快要落山了……鬼子的末日就要来到……”顿时听得主人容颜大变！尽管及时制止了乐曲继续演奏，但是整个现场气氛仍变得十分尴尬。点歌的朋友并非有意为之，却忽略了一个“日薄西山”的老人最敏感的就是“西边的太阳快要落山……”，最担心的就是“末日就要来到”。歌词的内容完全不适合生日宴会的场合。

考场门口：诚信应考，勇创佳绩。

理发店门前的一副对联：（进门黑发丞相，出去白面书生。）

药店门前的一副对联：（但愿人间少疾病，不怕柜上药生尘）

书店门前：书籍是人类进步的阶梯。

(3) 口诀：“场合氛围要分清，精心措辞答案成”

3. 把握不同语体、文体，用语准确

不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要。

例如：电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府严禁贩卖鸦片的命令，说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头。”林则徐说的是法令，所以用庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，和各自的语体都很协调。

（三）注意恰当使用礼貌用语。

1. 注意谦敬遣词，尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。

如想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“拜托您了”；请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您包涵”；询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家高寿”……

到人家做客，应用“拜访”；邀请他人来作客，应说“光临”。

向别人提建议时，应考虑说“我的这些不成熟的看法，请批评指正”。

2. 口诀：“家大舍小令外人，敬你谦我尊他人”“谦敬褒贬看对象，公正用词显分寸”。

3. 无论谦、敬、褒、贬，都应注意分寸，恰如其分。有个成语叫“过犹不及”，说过头话或者不到位都会让人感到不诚恳，不得体）

四、【写法探究】

教师小结：

看准交际对象，掌握分寸；

适应交际场合，巧妙用语；

把握不同语体，用语准确；

明确交际目的，有的放矢；

注意谦敬遣词，恰如其分。

五、【体验表达】

在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于500字。

提示：

1.应介绍发出倡议的背景、目的，这样更让人们理解和信服。

2.明确倡议书的主题，如“节约新风尚，环保小卫士”“低碳生活我行动”等主题，并提出活动的具体内容和要求。

3.注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。