写作能力提升训练（八上第四单元） 之语言要连贯

一、【目标确定】

（一）相关课程标准陈述

写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。

不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程。要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。

(二)学情分析

本节课的教学对象是八年级学生，在七年级学生已经学习并掌握了“文从字顺”“语言简明”等相关手法，完成了相应的知识储备。他们已经掌握了圈点勾画、朗读、默读等阅读训练方法，能够利用这些方法，在老师引导下提炼相关知识点进行人物的刻画和写作。

(三)教材分析

本单元的课文既是不同类型散文的代表，本身也具有很高的文学价值，其写法与语言都很有特色，值得反复欣赏品析。结合本单元的写作训练点“语言要连贯”，充分体会不同类型散文的语言，进而锤炼自己的语言。

二、【目标指引】

1.明白什么是语言连贯和怎样做到语言连贯。

2.写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连贯。

三、【写作指津】

（一）写作情境

写作文其实和说话一样，要想精彩，能够吸引读者，都应当做到语言连贯，衔接紧密，而不能前后脱节，颠三倒四，东拉西扯，条理混乱。那么怎样才能做到语言连贯呢?今天我们就来探究一番吧。

(二)目标展示

1.明白什么是语言连贯和怎样做到语言连贯。

2.写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连贯。

(三)互动交流

活动一：读一读下面的语段，你觉得有什么问题吗?

四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。

教师小结：语言表达不仅是现实生活中人与人交流的必要手段，更是一个人思维品质的完美体现。谁也不愿意和一个说话颠三倒四、 东拉西扯的人聊天，正如老师也不愿意看一篇语言前后不一致、逻辑混乱的文章一样。所以，语言的连贯就显得尤为重要了。

活动二：思考什么是语言连贯？

教师小结：语言连贯，就是语言的表达联系要紧密，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。连贯的语言是作文写作的基础。它和语言的简明、得体一样，是语言的基本要求。

活动三：怎样做到语言连贯？

教师小结：

1.保持话题统一。

例如《昆明的雨》中写昆明菌子极多的那部分文字：作者提到

（1）最多，也最便宜的牛肝菌；

（2）比牛肝菌略贵的青头菌；

（3）菌中之王，味道鲜浓，无可方比的鸡枞；

（4）中吃不中看的干巴菌；

（5）还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌

中间还穿插了一个坐火车采鸡枞的笑话。虽然写的内容不少， 但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。

2.合理安排顺序。

例如前面出现的：“四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。”仔细读读你会发现，围绕中心句，句子的顺序不合理。

尝试修改一下：

“四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。它轻轻地拍着石岸，像慈母拍着将睡去的婴儿似的。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。”

常见的顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

抓时间顺序。记叙游踪和事件、操作顺序的段落，句子往往按内容发生的时间先后顺序安排，时间顺序往往成为我们调整句子顺序的依据之一。

抓空间顺序和方位顺序。在说明事物结构、活动地点等内容时常用到空间或方位顺序，这也是我们调整句序的依据之一。

抓逻辑顺序。这主要表现在议论和事理说明性段落中。逻辑顺序比较复杂，常见的有：总说和分说，这样可以先确定总说 句的位置;由现象到本质;具体到一般;主要到次要;由轻到重; 由因到果;认识事物的规律;此外还有递进、转折、条件、假设等。

要根据上下文，确定句子间所存在的内在关系。

3.注意衔接过渡。

比如《叶圣陶先生二三事》中的两段话：我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的， 就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，    千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。

4.语境和谐一致。

比如朱自清的《背影》中的这段话：

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说， “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”

四、【写法探究】

教师小结：本节课我们学习了如何写出人物的精神，我们一起回顾一下。

1.保持话题统一。

2.合理安排顺序。

3.注意衔接过渡

4.语境和谐一致。

五、【体验表达】

每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题，写一篇作文，不少于600字。