教学目标： 1．有感情地朗读课文，整体感知诗歌所描绘的物象，感受作者抒发的情感。 2．揣摩词语和重点语句的表现力，赏析诗歌的艺术特色，感受诗歌的语言魅力。 教学重点：...

教学目标： 1.理解“精神的三间小屋”的内涵及其给予的生活启示。 2.品味本文具有独特美学风范的语言。 3.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。...

教学目标： 1．学会朗读，能读出诗歌的节奏、重音，读出作者的感情。 2．品读诗歌，想象画面。 3．理解诗人对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的...

【教学目标】 1.反复诵读诗歌,品味诗歌语言。 2.体会意象和构思对表达乡愁的作用。 3.深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情及更为深沉的爱国情怀。 【教学重点】 体会意象和构思对表...

《古代诗五首》教案2 ◇ 教材分析 ◇ 《古代诗歌五首》所选的五首诗富有艺术感染力，有的气势充沛，景象宏阔；有的情景交融，形象感人；有的感时伤别，关心国运；有的以理入诗...

乘着想象翅膀领略艺术的无言之美 —《无言之美》《驱遣我们的想象》群文阅读教学实录 核心素养目标： 语言建构与运用：梳理行文思路。 思维发展与提升：把握文章观点。 审美鉴...

野望 【文学常识】王绩，字无功，号东皋子，唐代诗人。 原文 译文 鉴赏 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 傍晚的时候伫立在东皋村头怅望，徘徊不定不知该归依何方。 内容：“望”字点题...

（23-24八年级上·浙江绍兴·期末） 阅读下面的文言文，完成小题。 优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床...

ç6．下列对【甲】【乙】两文的理解分析，有误的一项是（ ） A．【甲】文孟子认为造就人才要有客观因素，但是主观因素也必不可少。 B．【甲】文善用“故”“所以”等关联词语，...

江水 郦道元 江水又东，径黄牛山，下有滩，名曰 “ 黄牛滩 ” 。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。 既人迹所绝，莫得究焉。 此岩既高，加以...